怎么引导孩子观察大自然

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引导孩子认识自然这件事和家长自身的行为习惯，兴趣爱好，认知模式有关。现在只说说我们家的情况，我认为可以效仿借鉴。

1.走入自然，你，你的孩子

走入自然，给孩子创造足够多的自然时间，户外时间家里的花草和动物再多，不及大自然的百分之一。所以孩子需要走入自然去寻找动物植，了解动植物的原生状态，还有它们之间的关系。最简单的方法是楼下花园遛弯，再者就是去公园，社区公园，郊野公园，森林公园等等，仅仅北京就几十家森林公园，很多公园少有人知，一搜大把。但首先是你要喜欢自然，走入自然，孩子才能做到。

2.一起蹲下，一起观察，一起讨论吧

如果孩子喜欢蚂蚁你们就蹲下，如果孩子喜欢大树你们就一起观察，如果孩子喜欢讨论鸟窝那就好好沟通探讨一下。

观察孩子对动植物的兴趣，引导培养，一起发现，引发持续兴趣。孩子会对植物、小动物感兴趣，这是必然。家长不要打压，太脏了别摸，会咬人别碰，太凉了别把手伸进去。让孩子在安全的前提下去感知，摸摸苔藓、摸摸蘑菇、摸摸花朵，蹲下用半小时看看蚂蚁，当然可以。

我们夏天带孩子去树林露营多次，他看到过很多种苔藓，我当然也不懂，所以我们搜索一下，知道苔藓有上万种，中国有两千多种……苔藓的生长特性，生物结构。别以为孩子小，很多事情他们有隐性记忆的。我儿子两岁半看到的苔藓，我3岁带他去花圃，他看到苔藓时说这个我以前见过呀。后来我给他拿出蘑菇绘本，他也能想起夏季露营时看到的蘑菇。于是我们又特意买了多种蘑菇来供他观察。引导和培养孩子的兴趣，和孩子一起去发现未知的自然，其实是个快乐的事。

本月我们带孩子进入的是《伞花儿朵朵开》这个单元，在本月中，我们不仅带孩子们观察、寻找身边有关像伞的植物，还让幼儿在活动中观察秋天的树。如：我利用饭后散步的时间，带孩子们到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了芭蕉树、黄杨，枇杷树、垂柳，桂花树、无花果树、刺柏、龙柏、葡萄树、樱花树、茶花树、肉桂树……，并知道了樱花树、无花果树、垂柳是落叶树，桂花树，松树，枇杷树、广玉兰、刺柏、龙柏是常绿树。结合平时孩子们认识的各种树，梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。在我们新开辟的植物园地里，孩子们从家里带来了一些菊花、小盆景，另外我们还和孩子们一起种植了一些玉米和花生，引导幼儿每天观察种子在土中的变化，泥土裂开了吗？种子发芽了吗？这不，今天的区域活动中，我引导孩子们用放大镜观察菊花的花瓣，看看、比比，各种颜色的菊花，它们的花瓣是什么样子的，像什么？从孩子们的观察来看，他们还不知道从哪些方面来观察植物。对此，我在组织孩子们观察“种子发芽了”的活动中，选择了一些发芽期较短的植物。种子种下以后，孩子们都盼望种子快快发芽。于是我们让幼儿观察记录，“不同的种子发芽各需要多少天”，将数学知识的学习渗透其中。如：我让幼儿每天贴一个小红心，小红心的个数就是种子发芽需要的天数，最后统计天数，记录种子发芽期的长短。综上所述，我们的工作离不开家长们的支持与帮助，当然我们老师也会针对中班孩子的年龄发展水平的不同，来决定幼儿科学活动记录内容、工具材料、方式方法及组织形式。我们还会认真分析幼儿的心理认知特点，采取适宜的指导策略，使幼儿的科学活动记录留下科学探究的足迹，成为幼儿自我学习、自主学习的有利工具。

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