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一、明确说明文应交给学生什么。科普说明文是以介绍科学知识和说明方法为主的，老师要引导学生通过阅读，把握文本所承载的科学知识，还要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。这些都应成为科普说明文的学习内容。例如教学《太阳》一课，教学目标除了要学生掌握说明文的说明方法、语言的简洁、准确外，还应通过学习、交流激发学生探索自然科学的兴趣和学习太阳无私奉献的精神。
二、如何激发学生学习的兴趣。教师要充分挖掘科普说明文文本的趣味因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学。有一位教育家说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以在教学《太阳》一课，我们设计了让学生做小小科学家研究太阳的环节，课前让学生提出他们想探究的问题，课堂上让学生通过充分的阅读、小组合作学习研究太阳，再以科学考察成果报告会的形式展示探究的结果。这一设计打破了传统教学中逐段分析讲解的枯燥学习方式，让学生置身于科学探究中，以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习过程，极大地满足了学生的心理需要，让他们充分领略了探究学习的乐趣。
三、重视实践。语文学科是一门实践性很强的课程。在科普说明文教学中，知识与能力是一只鸟儿的双翼，缺其一翼，鸟儿便会折翅。因此，我们在教学中，要创设说明情境，让学生运用习得的说明方法练习说明事物。在教学《太阳》一文，我们设计了课堂小练笔环节：模仿《太阳》一文，选取月亮的一两个特点写一写，运用列数字、作比较等说明方法，尝试把月亮的一两个特点说清楚。此环节将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得了很好的教学效果。
科普文的文本特征
科普文的要素包括以下几点：
1、专业性：科普文需要基于具体的科学领域和相关知识，作者需要具备相应的专业知识和背景。
2、准确性：科普文需要保证知识的准确性和严谨性，避免错误或误导读者。
3、易懂性：科普文需要通过简单、易懂的语言和表达方式，让一般读者能够轻松理解和接受知识。
4、实用性：科普文需要注重实用性，即让读者能够通过掌握相关知识，解决自身生活、工作中存在的问题。
5、生动性：科普文需要注重生动性，即通过丰富多彩的描述方式、例子、等元素，吸引读者阅读，增强记忆深度。
6、意义性：科普文应该能够让读者了解到科学知识的现实意义和社会价值，激发读者对科学的兴趣和热爱。
写科普文需要遵循一定的原则和步骤，以下是几个具体的建议：
1、确定主题和目标读者：首先要确定你要写的主题和目标读者，这有助于你更好地选择内容、掌握语言风格和表达方式。
2、搜集资料并理清思路：在写科普文之前，需要充分了解相关领域的知识，搜集相关的书籍、文献、数据等资料，并对其进行整理和分类，形成清晰的思路框架。
3、选择适当的表达方式：科普文需要采用简单、通俗易懂的语言，尽可能避免使用过于专业的术语和复杂的句式。同时，可以通过生动的比喻、故事、等方式，增强文章的可读性和吸引力。
4、呈现结构合理的文本：科普文需要具有清晰的文本结构，包含简介、正文和结论三部分，其中简介和结论需要突出主题和观点，正文需要详细阐述相关知识点。
5、注重实际应用和意义：科普文需要注重实际应用和意义，即让读者能够通过掌握相关知识，解决自身生活、工作中存在的问题，同时也需要让读者了解到科学知识的现实意义和社会价值。
6、修订和校验：写完草稿后，需要对文本进行排版、修改和校验，确保文章的准确性、严谨性和易读性，同时也可以请其他人帮忙审核和提出建议。
科普文的文本特征如下：
1、易懂性：科普文往往用通俗易懂的语言来解释科学问题，使普通读者可以轻松理解。科普作者通常不使用过于专业的术语和语言，而是尽可能使用更加简洁、生动的语言，来提高文章的可读性和易懂性。
2、系统性：科普文往往采用系统化的阐述方式，从易懂的基础知识入手，逐步展开，通过具体的例子和数据，逐渐深入地探讨某个科学问题，形成科普文的系统性。
3、可信度：科普文的核心是科学知识，因此科普作者需要以真实、客观、全面和权威的方式呈现科学内容，以增强文章的可信度。同时，科普作者也会引用相关研究和学者的观点和研究成果，加强文章的可信度。
科普文是指科学普及的文章，通常目的是为了使不具备专业知识的人能够更好地理解、运用科学知识。
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我是西楚号的签约作者“雨亦”
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