哪里有四年级修改病句的题目-(要有答案的)

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偶把题目按病句类型分了类，你看一下，额——有点多，呵呵。

小学修改病句

1、修改病句的方法

(1)用词不当

①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)

②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)

(2)搭配不当

①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)

②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)

③主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)

④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

(3)成分残缺

①缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。)

②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)

(4)语序不当

①逻辑语序不当。

如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)

②关联词语序不当。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)

(5)前后矛盾

①前后不统一。

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)

②否定多余。

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)

③范围不清。

如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它”。)

(6)重复罗嗦

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)

(7)表意不明(歧义)

如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)

2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。

(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。

虽说你要四年级的，不过看一下吧！

初中语文修改病句的方法

一、病句类型

（一）语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

2、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

3、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）

4、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）

5、关联词语位置不当：

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）

6、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

7、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）

2、动宾搭配不当：

例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）

4、一面与两面搭配不当

例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就”）

（三）成分残缺或赘余

1、成分残缺

（1）缺主语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）

（2）缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）

（3）缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）

（4）关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）

2、赘余

（1）堆砌

例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）

（2）重复

例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）

（3）可有可无

例：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）

（四）结构混乱

（1）句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）

（2）语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）

（五）表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）

2、句子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和”妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）

（六）不合逻辑：

1、自相矛盾：

例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）

2、范围不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）

3、强加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）

4、否定失当：

例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）

对你应该会有好处的。加油！！！！！！

部编版四年级语文上册第16课 《麻雀》同步练习题(含答案)

p4饮食文明：

1、进入餐厅后不大声喧哗，讲文明懂礼貌共创文雅健康就餐环境。遵守就餐秩序不拥挤起哄，排队买饭依次刷卡。

2、不在餐厅内酗酒、划拳、吸烟或做影响他人就餐的事情。

3、自觉维护环境卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾、剩饭剩菜倒入菜盆或潲水桶内。

4、爱护餐厅设施、设备及餐具，不随意挪用或他用。

5、勤俭节约计划用餐，不浪费一粒粮食。

6、用完餐后将餐具放入指定地点或交于工作人员。

7、尊重餐厅工作人员，对工作人员的服务不满意，可及时向餐厅管理人员反映，不侮辱甚至打骂工作人员。

8、就餐中出现问题（饭菜质量、卫生等）找相关人员或部门解决。

住宿文明：

1.自觉执行学校关于学生宿舍管理的各项规定，服从工作人员的管理，尊重工作人员的劳动。

2.宿舍内精神生活应健康，言行要文明。

3.未经本人同意，不随便动用他人物品。

4.要注意整洁

5.艰苦朴素，勤俭节约

6.严格遵守作息制度，按时起居。

7.宿舍内不得留宿非本宿舍人员。 8.不在宿舍内从事各种经商活动。

9.宿舍内做到“十不 ”(不乱贴，不乱画，不拉绳，不挂床帘，不钉挂钩，不拆、砸、不踢、不摔公共设施和设备，不擅自挪动床、柜、行李架)。 10.爱护公共财物。

11.提高警惕，防火防盗。

p5.坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 ——伏尔泰

2.公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 ——佚名

3在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼

4.一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 ——爱因斯坦

p6

喧泄法。当你失意、不快乐或心里郁闷时，可以疯狂地跑步或做其他富有挑战性的工作，也可以找个知心朋友倾诉一番。但一定不要憋在心里，因为那样对身体是没有好处的。

转移法。当一扇门关上的同时，另一扇就向你敞开了，所以你不必沮丧，专心观察发现就行了。再说，目标仍然存在啊，只是这条路暂时施工无法通行而已，你应做的是另寻一条路，继续前行，别忘了殊途也能同归！

p7矛盾是双方构成的。对父母，要体谅他们的用心，多看他们的长处，体会他们的苦衷；对自己，要从亲情、道德、责任等多角度严格要求，克服任性、固执等毛病。要帮助学生权衡利弊，预见不同态度和行为带来的不同后果，做到理智地处理与父母交往中遇到的问题。

防范网路上瘾症的治本之道，就是在现实生活中利用智慧让自己过得很好。我们认为产生网路上瘾问题的根源来自於现代人缺少某些知识与能力去满足人类基本需求，自己无法主宰现实生活，所以必须透过虚拟世界来弥补在现实不能满足的缺憾。

p20

不喝就渴

渴了就喝

喝了就不渴

渴了还得喝

你一个保管起来不是更方便吗？

p36

other-mother-another-brother

make-lake-take-bake-snake

rain-train-drainage

duck-luck-lucky-chuck

twin-win-sing-winner

end-tend-send-spend

wet-fet-set-pet-get-let

call-fall-tall-small-hall-ball

cold-told-fold-mold-sold

eat-meat-seat-east-feast

sea-tea-seat-plead-each

low-slow-flower-flow

cow-how-now-down

feet-meet-meeting-street

sweep-steep-sleep-weep

ill-will-till-hill-still

it-hit-sit-pit-git-dither

cat-pat-fat-mat-nat-that

ate-fate-gate-mate-skate

noon-moon-toon-spoon

an-man-tan-any-ant-many

yet-met-net-let-ret-ket

lay-may-lay-hay-say-stay

yard-gard-card-art-smart

dish-fish-wish-finish

top-atop-drop-pop

p56

第一个是篆体。

第二个是隶书。

第三个是楷书。

第四个是华文新魏。

第五个是方正草书。

P66 1.（2）没有和维生素D结合使用。（3）弥补营养缺陷。2.（1）生长激素分泌过盛。（2）肾上腺激素。3.（3）防止晶状体发生范性形变。

⑴有些缺钙的青少年服用钙片较长一段时间后、缺钙症状未得到治愈，你认为最可能的原因是什么？

⑵现在国家大力推行的食物强化法（将微量营养添加到面粉、大米、食用油等食品中）来改善公众营养这项措施对处于生长发育时期的青少年什么重要的意义？

⑶中国内蒙的“一号牧民”鲍系顺身高2.38米，有“姚二世”之称的黑龙江的孙明明身高2.35米，被称为“亚洲第一巨人”的湖北的张峻才身高2.42，他么的身高远远超出了常人，。你认为最可能的原因是什么？

⑷如果某山区的居民饮食中缺乏碘元素，这些居民血液哪种激素含量会高于正常人值？你作出判断的依据是什么？

⑸看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下 远珧几分钟，这样有助于预防近视。请解释这样做的依据。

（1）没有和维生素D结合使用

（2）弥补营养缺陷

（3）生长激素分泌过盛

（4）肾上腺激素

（5）防止晶状体发生范性形变

第13页（语文）

花丛觅诗：

1菊 2荷花 3梨花 4杏花 5杏花 6芍药 蔷薇 7桃花 8牡丹 9桃花 10梨花 11葵花 12梅花

文言文

（一 ） 海市蜃楼

登州海中，时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之海市。或曰：“蛟蜃之气所为”，疑不然也。欧阳文忠曾出使河朔，过高唐县，驿舍中夜有鬼神自空中过，车马人畜之声一一可辨，其说甚详，此不具纪。问本处父老，云：二十年前尝昼过县，亦历历见人物。土人亦谓之海市，与登州所见大略相类也。

1

①冠盖：楼屋顶盖

②历历：都

③不然：不是

④大略：大致

2

登州海中，时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之海市

3

①有人说：“（这是）蛟龙吐气而形成的。”

②他说的非常详细，这里不详细摘录了。（为翻译）

四

作者不相信迷信。

（二）昔有医人，自媒①能治人背驼。曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治夕如矢。”一人信焉。而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”

1

① 延：让，请

② 信：相信

③ 索：门

2

① 我业治驼，但管人直，那管人死！

我的职业是治驼背，只管把驼背弄直，那管人是死是活！

3

那医生是个白痴，这天下的官可不是白痴！根本原因就在于谁决定他们的乌纱帽，他才会替谁操心啊！

现代文

（一）

《秋郊遥望》

淅沥黄昏的秋雨，晚来在枝头点滴；一夜的萧瑟，换取了五更的沉寂。 云层里的阳光尚杳，原野里的露水似霜似雪；滔滔的江水长歌古今，远行的游帆忽隐忽灭。 此地多少的征人远去，无数的寒衾无人惋惜；以散的家室在梦里团聚，团聚的人儿在埠头离别。 怅立的山峰深锁忧郁，晨醒的宿鸟似诉似泣，两岸的枫叶摇摇欲坠，零落的残星待人采撷。

1

（1）形容轻微的风声（2）没有（3）铺盖冷（4）渡头 停船的地方（5）用手采2第一段 i

第二段 e

第三段 u

第四段 i

三

1滔滔的江水不停地流着，歌唱着古往今来的变化。 2前面的山峰，像满怀着苦闷忧愁的游子，失意地呆立在那里

第24页（数学）一、ADCBDCCDCBC二、 3 十二边形 平行

第27页（数学） 一、 36° A 第30页（数学）一、 CCACADCA?二、 6 0.6 8 m小于1 24x 40.6352 P28

DDCBDBDDCBA

3 12边形 平移

P31

36度 C

P34

DBBCCCAA

6或5 0.64 9 m小于-1 正负24 15.2

P36

BCBD

m=3 1 -a5 3

,,,就写了这些，，累死了

1、（猛烈地）摇撼。

2、（剧烈地）摇撼。

3、（深深地）摇撼。

4、（激烈地）摇撼。

5、（用力地）摇撼。

动词的语法特点：

1、动词一般受副词“不”的修饰。

2、动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

3、一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

4、判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

5、能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

6、趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

编辑于2022-12-31，内容仅供参考并受版权保护

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