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现在都在讲“核心素养”，那么初中物理的核心素养在什么地方？
就中考而言，我感觉初中物理的核心素养有那么几条，其中一条很重要的就是“把物理问题转化为数学问题”或者说“如何找到题目中的等号”。而且就这个核心素养来说，在初中物理四大模块“力、热、光、电”中，都略有不同，但基本都可以找到根。
先说力学，力学的＝在于“静止和匀速直线运动”，看到这两种运动状态，一定能列出等式。为什么呢？静止或匀速直线运动就是平衡状态，平衡状态受合力一定为零，那么只需要分析物体受力，列出合力为零的式子就完成了。
再说比较有代表性的电学，电学的等式就在于欧姆定律以及串并联电路的电压、电流规律，在分析电路的基础上，通过以上两项去寻求等式就好了。
所以，大家学物理，要把握核心，核心思想找到了，理解了，用好了，没有难题！希望同学们在今后的练习中，主动体会将物理问题转化为数学问题的思想。
初中物理核心素养包括哪些内容
当今社会，公民的科学素养水平高低直接关系到国家和民族的发展前途，提高公民的科学素养是一项长期而紧迫的任务。而教育承担着培养人，提高人的素质的任务，科学素养的培养依赖于基础教育特别是理科教育。李俊先生在《谈科学素质》一文中指出：“科学素养包括科学知识、科学能力和科学态度、情感和价值观。”科学素养的最核心部分，就是一个人对待科学情感态度和价值观，科学素养的培养不仅使学生获得知识和技能，更重要的是使其获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶和培养。我们知道，《新课程标准》中制定了三维培养目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，就对科学素质的理解而言，这三个维度的内容囊括了科学素养的基本内函，并且有所深化。所以初中物理教学对培养学生的科学素养起着举足轻重的作用。笔者就结合自己的教学工作，谈谈科学素养培养的几点做法：一、重视基础知识传授培养科学素养的关键。二、加强科学探究是培养科学素养的重点。三、在科学、技术和社会（STS）教学和物理实践活动中渗透科学素养的培养。四、重视学生的信息能力是培养科学素养的有力措施。总之，根据科学素养的经常修习性和平素豢养性可知，科学素养的培养涉及到多种因素，尤其是物理教师更应树立以培养学生科学精神和创新能力为主的教育观念，把培养学生的科学素养作为教学的灵魂和核心的工作思路，注重与教学内容的有机融合，注意方法上的灵活性、形式上的多样性，将有效地提高学生的科学素养。
初中物理的核心素养内容是什么
初中物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
初中物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生科学素养的重要构成。具体来说，物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力；科学态度与责任是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。这四个方面的素养是学生通过物理学习集中体现的带有物理特征的品质。
初中阶段物理学科核心素养：
1、物理观念：从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。
2、科学思维：从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
3、实验探究：提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。
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我是西楚号的签约作者“听松涛”
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